定好落腳點，推動培訓“往實里走”

　　學習的目的在于應用。在工作實踐中遇到的情況和問題是不斷變化、層出不窮的，如皋農商銀行引導后備及新晉人員堅持在工作中學習、在學習中工作，積極把學習的成果落實到具體工作中去，作為培訓的落腳點。實踐訓練中，對后備及新晉客戶經理開展“現場式教學”，后備人員被分成4組，每組由1名培訓老師、1名經驗豐富的客戶經理帶隊，走訪存量貸款客戶時，后備及新晉客戶經理做“看客”，全程學習了解貸款營銷和調查的方法、技巧；走訪新增貸款客戶時，后備及新晉客戶經理做“主角”，將學習內容應用到實際客戶拓展的過程中去，自己獨立完成1筆貸款營銷以及發放的全流程。對后備及新晉會計主管開展“換位式教學”，在會計主管崗位出現需要臨時補位的情況下，將后備及新晉會計主管送到環境艱苦、困難較多、情況復雜的支行鍛煉代班，磨煉意志，經受考驗，不斷積累實戰經驗和提高應對復雜業務問題的能力。對后備及新晉支行副職開展“交流式教學”，分別與蘇南、蘇中、蘇北地區農商行的支行管理人員座談進行面對面交流，汲取不同的管理知識、管理模式和管理方法，提升管理能力指導實際工作。

　　定好著力點，推動培訓“往新里走”

　　成員學習，重在自覺。如皋農商銀行著力從“三個方面”，探索多種渠道載體和方式手段，有效滿足學員差異化、多樣化的培訓需求，發揮小課堂凝聚大智慧的作用。讓形式“活潑”。建立學員個人成長檔案，通過積分方式，每月公布排名情況，培養榮譽感，用積分兌換學習書籍和資料，激勵學員積極參與學習和分享。搭建“自學自教”的平臺，通過抽簽方式，每月每組抽取2-3人，自己做PPT、自己設計課程、自己當老師，結合實際案例分享培訓感悟和經驗，鍛煉學員的表達和溝通能力。加強學習成果的交流，每月組織職能部門管理人員與學員對話，學員拋出問題和困惑，職能部門現場給予解答，適時調整培訓課程和完善培訓存在的短板。讓管理“動態”。出臺培訓管理辦法，制定學員手冊，定期分組PK，一方面，評選優秀組長和優秀學員，頒發獎牌給予鼓勵；另一方面，淘汰每月積分低于60分且末位的學員，目前已有2名學員被退出培訓。讓結果“掛鉤”。對培訓中表現優異的學員實行“不拘一格降人才”，經過組織考察后直接任用，到9月末，有2名學員已任職支行副行長、1名學員已由柜員崗位轉為客戶經理崗位。后期，該行還將出臺部門與支行上下交流學習實施辦法，優先把優秀學員送到相應的崗位進行交流學習。